Overall Reflection

昨日,結束了阮老師在本學期的課程「教育科技實務專題研究」，不擅長言詞的我，上台發表了一些零零落落的感想，但其實心裡面的感想是很多的，只是不知道為什麼一上台，要講的話都會被打了八五折，哈哈！真糟！
既然要用寫的，我想就把昨天的感想補得更確實一點，就從一開始上第一堂課起，拿到了老師列出的Class Schedule，一整個心裡的OS就是：『我的天啊～死定了我！除了Blog以外，都是沒聽過的專有名詞！』，第一堂實務課程，老師只請我們先建立一個自己的blog，鍵入Introduce yourself，再加入至少2篇隨意的post，這對我來說，還可以應付，但是老實說，當時只是以交作業的心情，真的很隨意的po了2篇post，故當次作業，老師馬上給了建議，應該要與讀者們介紹這個post的綱要，以及看完的自我心得唷！這時才瞭解製作Blog是要用心的，用心之後，不但可以讓使用者可容易進入與瞭解作出相互的回應，也可讓自己學會分享與省思，其實Blog真的是一個可以讓他人學習與自我學習的園地！
另一個，讓我覺得相似功能，但在討論上更為活用的是Social Networks，對於這個平台，我玩的很盡興，對於內容雖然在短期之內，仍尚未健全，但對於他的可分類topic討論之論壇功能，我覺得對於目前在醫院工作的我，因為現在醫院其實非常注重在醫師尚未成為主治醫師前之教學與教育訓練，畢竟醫師日後接觸的都是活生生的人，而非商品，故臨床上或是理論上之教學對於主治醫師來說都是非常重要的養成，但因為醫院與母院的輪調性質關係，常常認為在臨床科導師與住院醫師、實習醫學生是缺乏雙向回饋的部分，因為可能來個幾週，學生就會回去高醫，而老師的學習comment往往只為了評鑑的目的而留下記錄，毫無實質上的意義！故我認為此點，我認為可以建議給醫院在教與學的回饋上，只是可能要先教會醫師們使用，我想這點屆時仍需要一段宣導期吧～！
對於這堂課開始啟發我的興趣，是從Podcasting開始，這堂課讓我對教育科技有了興趣，也讓我跟弟弟在配音時，玩得非常開心，在製作的時候，還發現有一個人家介紹的Cool edit類似軟體，也挺好用的！介面仍以Audacity較為易懂，但功能則屬Cool edit較多！提供大家參考囉！
以上都是我在這堂課印象最深刻也最有興趣的幾堂課，其餘課程如要看相關心得，可參考如下唷！
這堂課，真的很開心在阮老師的實務教學下，其實真的就像老師最後一堂課說的，會讓我們在有稍微壓力下，發揮我們本應有的極限能力，嗯！真的有感覺！也覺得自己可以再進步，這堂課其實只是一段啟發，其實日後的發展與運用是否專業，都要看我們自己的心態與努力程度，以及發展的方向，也感謝坐我旁邊的學志，一直不厭其煩的被我諮詢，不計任何時間，哈哈！也讓我很有榮幸的跟你一起製作Wiki，感謝你的不嫌棄！最後，謝謝各位一起上課的好同學們，一起上課的時間真的很開心，尤其這堂課又有技嘉學長、荊溪主任與師母等學長姐之陪伴，上課總是充滿了歡笑與專業之分享，雖然有時下班後，精神有點渙散，但是聽到有趣之分享，還是會豎起我的耳朵趕快吸收進去！因為這種教育科技實務運用的課程對我來說是第一次接觸到的，也覺得自己的知識與能力有隨這堂課晉升，希望，以後仍有機會再與老師學習！老師，感謝您唷^-----^

Assignment 8 - Slideshare的學習心得

1. 此slight是我擷取5/31至美和技術學院所上之『健康城市』議題的內容，並加入聲音之錄製，請多多指
教！網址是：http://www.slideshare.net/grace690121/ss-1512835

2.對這個教育科技運用並不陌生,是因為老師在第一堂課就已經有小小介紹了,在每一堂課也是運用Slideshare這個網站去製作,可同時運用簡報與聲音之結合報告檔,並可由線上聽取各類專家學者欲分享之各類簡報,超讚！
對於想不停汲取新知或是覺得想參考不熟悉領域之簡報,這個網站很不錯用！
對於教學者自身在製作教具也是非常實用與簡易！

E-Learning, Virtual Schools, and Second Life的學習心得

1. 我認為e-learning,、 virtual schools、 Second Life皆是屬於線上學習之演化過程， e-learning屬於線上學習之初期，學習者與教學者不再受限於傳統面對面授課固定時間、地點的限制，可以隨時隨地透過網路進行互動教學，學生通過閱讀和完成作業來進行學習，老師再來評估作業完成的質量，但傳統的E-learning是平面的，最多是雙向交流，存在很多局限，參與者無法感受到“實時”的便捷。virtual schools則進一步發展為以網路為平台，包括：教材、教師、研究室、參考書、考試、學習同伴、管理、社交康輔等功能，主要為建立一個完整教學應用的資訊環境。Second Life是完全模擬3D的世界，是一種全方位的實時體驗，參與者就是其中的一個個體，他可以去選擇任何感興趣的主題並實時地與他人交流，不受任何地理位置的限制，大大的提高了教學效果以及便捷性。至於機器配置以及網路速度的問題，這可能是現在為止最大的一個障礙，如果頻寬不足，在操作會受到很大的影響，Second Life已經成為眾多學校或大學的虛擬教室。

2. 以上這些數位教學發展，基本上我選擇支持，因為時代不停在進步，也許現在在某些執行面或條件上面尚未成熟，但以現在科技進步的速度，專家這麼多，現在的不及與不成熟，並不能代表日後的結果，而上述之系統也是於數位教學上一個自然的演進，故我選擇支持。

3. 但需要時間，因為目前數位教學環境，各機構發展不一，且多屬環境尚未建置成熟，故呈現成長稍緩之現象，如我們醫院雖有建置e-learning系統，但使用者仍偏少，除因醫師反映較無多餘時間外，其連結便利性、資料豐富性、操作介面可盡興等，故如能思考如何將e-learning、virtual schools、 Second Life生活化及普及，並尋找出最能兼具學習成效及學習興趣的教學模式，方可日漸普及化。

Assignment 7 - Social Network 的學習心得

1. http://grace2009.ning.com/是Grace的數位學習小窩，希望將資訊教育及數位學習所聞、所聽、所見之相關訊息及資料，與各位志同道合的朋友一同分享、交流，請大家不吝發表個人想法與心得唷！

2.這次的課程是要學習建立一個屬於自己的社交網路,我覺得也十分有趣及實用性極高的線上學習運用,他有點類似部落格,我覺得啦！但是我覺得他在建置上又更活用與動態,比如他是可以直接在線上即時討論,在建置上也可一個一個topic去建立屬於自己的論壇,在見面上我覺得比blog來得活潑,也可一下子進到想要探討的主題介面,不繁雜,使用上也很簡單！
我覺得我個人也非常喜愛Social Network 的建立,希望之後把可以把數位學習小窩這個網站資訊經營的更成功,讓看到的人會認為他是個值得參考的學習網站！但是不否認Social Network 如要資訊豐富,是需要一點時間的,因為他主要特色即在於討論者間之互動與激盪！故我想必須要思考的是至作者應如何廣為周知！方可達到其建立預期之成效～～

Assignment 6 - Web 2.0 Tools的學習心得

1. 此為我本次上課之作品,主要是以VoiceThread 呈現我以前年到香港旅遊的照片中上傳幾張相片並加上介紹說明，主題為快樂香港行：http://voicethread.com/share/486438/

2.這次課程,阮老師讓我們瀏覽了許多Web 2.0 Tools,讓我們大開眼界,又非常新奇好玩,比如：
(1)Footnote：史實新聞的搜尋web
(2)circacie：史實或個人過事件時間序列編輯web
(3)remember the milk:工作管理系統
(4）classmaker：線上測驗
(5)picnik：圖片及相片編輯工具(老師推薦超好用！)
(6)zamzar：轉換檔案格式之系統
(7)bubbl.us：流程圖,組織圖製作系統
(8)pageflakers：可彙整各網站介面與資訊,讓你一目瞭然呀！
(9）Flicker：免費分享圖相片區(這個我也很喜歡,因為有很多特別的圖片可下載！)
(10)meebo：類似MSN,即時通的東西
(11)del.icio.us：social bookmarks 書籤
(12)MedisFire：免費檔案分享空間,不過1個file必須小於100MB唷！
(13)Tumblr：速成的blog, 可簡單又快速的使用！
(14)wordpress：部落格工具與網誌平台
(15)voice thred：可以相圖片配合聲音之多媒體製作編輯story
(16)zoho：強大搜尋網站

我很喜歡這堂課,,,,真是太好玩了！我覺得對於線上學習之運用有多了更深更廣的眼界！

Web Accessibility --的學習心得

此堂課是學長幫老師代課,學長很盡其所能與所知的把他先前對於無障礙網路空間相關資訊與我們分享！

所謂無障礙網路空間，就是讓每個人，無論是否有身體上的缺陷，讓每個頁面在不同的瀏覽器上，使用或是閱讀網頁內容時，都覺得很方便、很好用。就像無障礙空間一樣，無障礙網頁是一種平等對待每一個族群的最基本設計與規劃。
在一些教學平台上：
（一）如於一般人使用時，常會發現有些網站，字型設的很小，或是網頁的底色跟字的顏色很接近，要閱讀網頁內容時，覺得很吃力，有些網頁，有好大一個區塊，不停的閃爍，沒多久眼睛就覺得很不舒服，還有些網頁，被點選的區域或是文字非常非常的小，讓滑鼠很難瞄準點選，這些網頁，對於擁有正常視力的人而言，閱讀或是使用都很吃力。更何況是看不見、或是聽不到的人。
（二）對於視覺障礙（包括全盲、色盲、弱視等）、聽覺障礙（全聾或是重聽）、行動或有認知障礙、對閱讀或是文字理解有困難的人而言，使用者有可能無法使用滑鼠或是鍵盤，例如：視障者在申請無名部落格的帳號時，在註冊步驟中，系統要求需輸入「驗證碼」，但因系統只提供圖片，而未提供替代方案（如語音播放）可以讀取圖片資訊內容，導致無法獨自完成認證的步驟；另在新增相簿時，雖也能使用鍵盤走訪至「新增相簿」按鈕，但因該按鈕未提供說明，也只能請明眼人解說該按鈕的功能；再來，進入相簿後，又因為上傳照片頁面所提供的表單欄位，並未提供輸入欄位與欄位標題間的關聯性說明，所以不知道如何填寫；最後，設計個人風格樣版時，也同樣因為樣版圖片未有替代文字說明，導致他們在操作上述功能時均需請明眼人協助，或是尋求其它的可行方法。
所以無障礙網路空間的設置，是在製作網站時，要考量以上這些諸多情形，採取「可及性（Accessibility）」的設計，讓不同的使用者、不同的連線狀況下，都能順利讀取網頁資訊，並使教學者很容易在任何地點，透過教學平台獨取教學課程內容。
How can teachers ensure accessibility of their web sites, web content and web applications for learners with disabilities?
可分為（一）人工檢測：首先於製作網頁前應熟讀無障礙十四條規範、無障礙九十條檢測要點，並依「無障礙網頁開發規範」之「人工檢測碼」，自行檢視確認。。（二）機器檢測：可以單機版檢測工具(Freego)或利用行政院研究發展考核所設置的無障礙網路空間服務網（http://enable.nat.gov.tw/management.do?funId=008）所提供的線上檢測(或下載檢測工具)，先對於自己的網頁作一個體檢，然後再針對未通過的部分加以修改。反覆檢測/修改幾次容易犯錯的部分之後，應該就可以知道什麼叫做無障礙網路空間。駕輕就熟之後，即使是一個新的設計，也會自然而然地符合無障礙之要求。

學長也告訴我們在如何改善無障礙網路之可近性,要如何去檢測，如
1.Scenarios describing Web accessibility: How People with Disabilities Use the Web [殘障人士使用網路的方式]
2.研考會及W3C公告之無障礙網路空間規範與檢測碼
3.Examples of accessible design: Examples: Web Content Accessibility Curriculum [無障礙網路設計範例]
4.檢測網站的無障礙性, http://www.w3.org/WAI/eval/Overview.html
5.Curriculum with examples of accessible design: Curriculum for the WCAG 1.0, last modified March 17, 2000 [無障礙網路空間課程]
6.Techniques for accessible site design: Techniques for WCAG 1.0, [無障礙網站設計]
三種技術: 核心技術、HTML技術、CSS技術
7.Authoring Tool Conformance Evaluations, Last updated 28 May, 2002 by Jan Richards, http://www.w3.org/WAI/AU/2002/tools [製作工具]
8.Repair tools for inaccessible Web sites: Repair Tools for Web Content Accessibility [修改網站工具]
9.Accessibility Features of SMIL [SMIL的無障礙性]
10.Accessibility Features of CSS [CSS的無障礙性]
11.Accessibility Features of SVG [SVG的無障礙性]
12.Accessibility improvements in HTML 4.0 [HTML 4.0 的無障礙性]

Assignment 5 - Wiki的學習心得

1.這次是兩人一組的合作製作wiki,哈哈很好玩！以下是我與學志的作品『聲音的世界』,請多多指教！
聲音的世界網址(廣告已去除):http://conan-music.wetpaint.com/

2.學校會使用到Wikis，通常應用於共筆分享系統、個人知識管理、讀書會、專案開發、教學與教材資訊整合系統、知識學習與管理平台、專題介紹、寫書、翻譯、資料整理、常見問題整理等等，甚至可做成網路百科，適合一群人來做的網路合作方式，可自由建立知識管理的資源，讓教師在資訊教學上，不因經費限制，或特定廠商壟斷市場，而妨礙了教師的教學，使學生變成資訊不自由的劣勢。而學生也能透過這樣的分享平台，隨時隨地的學習，並提出及解決自我問題。
較大的挑戰是，Wiki不像blog與MSN在校園這麼普遍與廣為學生瞭解，其需要教師花時間說明與使用手冊，於教學上，不但為教師一個可資訊共享之平台，也可讓學生於作業執行上，可參照其他同學之範例作出較不離題之作業，有教育引導上之作用，也可引起同儕間之比較與互評，並可省下紙本作業繳交所需耗用之紙張與墨水成本，並可直接於線上回應

3.如果是我於教學上使用Wikis，於老師層面，我會將其使用於放置教學講義上之分享，形成一專題知識庫，因為可隨時修正內容，及放置影音或照片檔，並可於教學過程中作為小組專案報告或作業之繳交與分享，因為老師可隨時給予小組建議，小組成員也可透過wikis知道組內工作進度，避免重複，並可建議學生做成個人網頁，將學習心得做紀錄，老師可給予comment，以達成教與學雙向之回饋目的。

Assignment 4 - Online Polls and Surveys 的學習心得

1.分享此次作業成果：
線上Survery練習 http://www.polldaddy.com/s/22D7C3DAFF3D617C/
線上Poll調查練習 http://grace0121.blogspot.com/

2.在此次的教學課程中,在線上Survery在先前就有小小接觸過,但僅止於朋友之研究問卷回覆,本來以為是件很難完成的事,一樣在學習過老師教的過程後,瞭解線上問卷原來之用途很實用且多樣,設計也易懂,可運用於各類產業之問卷調查,可選取某設定條件之受訪者問答,其實對於學術之研究益處也多多,不但可節省印製,詢問之時間與成本,也可用系統管控避免填錯或未填之情形,以避免訪問時的誤差,但是若研究族群屬於較高年齡層,或使用電腦較少之族群,則較不可行,故仍有其發展限制！
3.而線上poll則較為好玩,不但可插入圖片也可變化問題形式,其實可運用到許多簡短之訪問與對族群的瞭解,通常回覆率應較高,因內容適合較為簡短者。可運用於教學態度之反應與建議上,應為不錯用之系統。

Assignment 3 - Podcasting 的學習心得

1.此為我於此堂課之作品,我的podcast與RSS的網址,請大家多多指教唷！
http://grace19800121.podOmatic.com
http://grace19800121.podOmatic.com/rss2.xml2.Podcasting
不管在教學或甚至各類延伸用途上，最大之優勢莫過於其可攜帶性、機動性與及
時性，在我們生活上時常會有許多無法隨心所欲運用的時間，如：坐車、開車、
等車、運動或作家事時，此時視線必須專注於其他事物上，而無法閱讀文字，只
有耳朵能派上用場，這時Podcasting就能發揮其優勢。通常其用在教學上之目
的為：
（1)課程內容傳播工具：將講師上課的內容、歌曲、演講等錄製成音訊檔，提供
學員課後複習的管道。
（2)教室錄音工具：結合課堂簡報並錄製下老師或講師之講課內容、與課堂討論
，製作成簡報結合錄音檔，提供學生課後之視聽複習。
（3)實地訪查紀錄工具： 錄下在實地訪查中的訪問、觀察與發現的細節、環境
中的聲音以及一些聲音資訊。
（4）學習支援工具：特別針對語言學習特別有成效，可讓學生重複聆聽老師上課
的講解或其他語音內容。
（5）增強團隊合作技能：可使學生組成小組進行不同主題之Podcasting之製作
與設計。
（6）教師培訓課程錄製:國內外有幾個不錯的教育podcast網站:美國蘋果教育資
源網站。
(http://www.apple.com/education/ipod/lessons/ ) 列出不少從小學到
中學Podcast教與學的案例及Podcast教學內容樣本。在英國，利用了Podcast
建立教師的電視台(http://www.teachers.tv )，對教育、教與學、課程與教
師專業發展訊息的傳播發揮了很大的作用。不同教育程度者，只要在使用設計上
多花一些巧思，應考慮教學的目標、流程的設計等，則能達到不錯之成效，如:
（1）兒童程度，可利用與遊戲或機智問答結合之方式進行教學。
（2）國小及國高中學生程度者，可請學生製作自己的Podcasts，即學生可以用
iPod展示自己在學校中學到了什麼，比如：把喜歡的某段文學作品朗讀並
錄製下來、把採訪或旅途見聞錄製下來製作成Podcasts，作為課堂上之分
享與學習，也開始可運用語言聽講複習之階段，去加強記憶與印象。
（3）到了使用率最高之大學生與出社會之人士，與影像結合之教學應可廣泛使用與學習。
（4）甚至在出社會的人士，更可以影音錄影及錄音教學，及測驗方式於工作之教育訓練上。
（5）對那些視力不好或殘疾的學生更是非常有用，可以用心「聽」取並理解學習的內容。

3.podcasting也屬於行動學習之一種媒介，可將網路內容傳送到可移動設備，雖然使用者數量已日漸龐大，但其顯示畫面大小的問題畢竟仍比上電腦與電視來的清晰，而且當學習者在走路、開車或做家事時，都無法分心去閱讀文字，所以小型的行動裝置不適合當主要學習工具，卻是很好的輔助學習工具，尤其對以聽覺為主要學習風格的人更有幫助。
而教育部份，值得思考的是，使用podcasting仍屬於為學習者須自發學習之範疇，達到anytime anywhere的上網學習之便利性已無庸置疑，但教學者如何啟動學生主動使用，應為主要著重的部分，學習經驗、偏好與需求都不盡相同的世代，如何不是只一眛停留在追求學校或企業網路化及科技化，如何誘發使用者之使用慾望及思考如何新增更多使用者，以及應善用何種媒體技術和教學策略以達到最佳學習成效，不致落入科技的迷思，方為達到podcasting或其他行動學習之建置目的。

4.我本身是於醫院服務，我認為目前podcasting於醫院領域可使用之用途可分為員工教育訓練、醫療學習、緊急救援通知上，目前區域級以上之醫院多主要為醫學生、住院醫師、實習醫師教學與醫療並重之走向，故各醫院也紛紛建立了e-learning平台，將平時院內之專講與教學內容，以powercam軟體之錄製方式，結合簡報與錄音內容共同仁與線上下載，更於醫療過程中，如外科之開刀歷程於取得病患之同意下，以遠距錄製方式，供於院內教學網站上供實習醫師及住院醫師隨時下載觀看。
我認為未來也可運用於病患的緊急救援通知，如醫師再家也可隨時以i-pod監看病患之生理變化情形，或於醫師未趕到現場時，可運用圖像及聲音先讓他判斷病患情形，先請在院之醫師代為處理。
另外，也可用於民眾及病患之衛教影音錄製，但可能對於年輕之患者較能普遍使用，如年老之患者則較受限制。

Assignment 2 - Mobile Web Site 的學習心得

此堂課算是延伸前一堂課的縮小版行動版,老師教我們如何使用mobiSiteGalore網站去製作與設計一個可傳輸到手機上顯示的部落格,而且必須呈現至少5個items,我記得在此堂課的我,對於部落格設計的內容仍尚未開竅,設計的內容太過簡單,故阮老師有在批改完作業後給了一些建議,讓我覺得不管在作任何一件事情,即使他是花個幾分鐘也許就會完成,但用心是很重要的一件事～
不過對於Mobile Web Site 我仍到目前為止,還是認為他不具實用性,首先,我認為將Web site mobile之功能運用到教育產業，我認為是可行的，但發展有限，畢竟部落格的使用在生活上不是那麼有迫切性的需要隨時去review,且螢幕也不適合久盯,鍵盤也不易操作,實在很難讓人提起興趣去使用他不論在教學或是在任何方面,第一、我會先考量收費是否會太昂貴，第二、介面是否清晰易使使用者勞累的問題，因為畢竟手機介面較小，通常會花較多時間時都是在坐車或走路時，故如用於聽覺教學部分之教育用途會較佳，如使用到視覺上之教學，恐會以及時性之查詢或使用於社群測驗上、以及課堂互動式問答會較為實用，因如在家或學校就會選擇以電腦或其他電化設備教學替代。故,我認為此項科技之運用應該發展有限！

Assignment 1 - Blog 的學習心得

還記得在第一次正式上課的課程中,阮老師即先告知各位同學們,必須建立一個屬於自己的部落格,並可透過這個部落格來與老師各位同學分享每堂課之上課心得與感想,藉以增進教學間之交流,一開始在製作部落格時,其實只是想著要完成一個作業,其實還沒真正去思考部落格的精神,現在經過幾堂課的洗鍊後,其實開始能瞭解老師課程安排的用心,也瞭解製作部落格雖然簡單,但是若要與教學結合,就要先去思考,要帶給使用者及閱讀者的意義為何,想要人家從裡面獲取的東西為何,是否可一眼進入,是否想下次再光顧,每次讀者的問題,是否有抽空回覆,增加互動呢！
此堂課讓我對部落格的運用開始有了興趣,老實說,以前對於blog的想法是：『阿呀！好像是很麻煩的東西,根本不想花時間去建置一個浪費時間的個人網頁』,不過上完此門課後,我心中開始有了對blog另一層的認識與興趣,其實透過本身意見之抒發,再透過同好們可無限的回應,從其中得到的知識與資訊,不是在純看書或是平常可領會的～我想我之後應該會建置一些不同主題的blog來豐富我的生活！^-----^