1. 我認為e-learning,、 virtual schools、 Second Life皆是屬於線上學習之演化過程， e-learning屬於線上學習之初期，學習者與教學者不再受限於傳統面對面授課固定時間、地點的限制，可以隨時隨地透過網路進行互動教學，學生通過閱讀和完成作業來進行學習，老師再來評估作業完成的質量，但傳統的E-learning是平面的，最多是雙向交流，存在很多局限，參與者無法感受到“實時”的便捷。virtual schools則進一步發展為以網路為平台，包括：教材、教師、研究室、參考書、考試、學習同伴、管理、社交康輔等功能，主要為建立一個完整教學應用的資訊環境。Second Life是完全模擬3D的世界，是一種全方位的實時體驗，參與者就是其中的一個個體，他可以去選擇任何感興趣的主題並實時地與他人交流，不受任何地理位置的限制，大大的提高了教學效果以及便捷性。至於機器配置以及網路速度的問題，這可能是現在為止最大的一個障礙，如果頻寬不足，在操作會受到很大的影響，Second Life已經成為眾多學校或大學的虛擬教室。
2. 以上這些數位教學發展，基本上我選擇支持，因為時代不停在進步，也許現在在某些執行面或條件上面尚未成熟，但以現在科技進步的速度，專家這麼多，現在的不及與不成熟，並不能代表日後的結果，而上述之系統也是於數位教學上一個自然的演進，故我選擇支持。
3. 但需要時間，因為目前數位教學環境，各機構發展不一，且多屬環境尚未建置成熟，故呈現成長稍緩之現象，如我們醫院雖有建置e-learning系統，但使用者仍偏少，除因醫師反映較無多餘時間外，其連結便利性、資料豐富性、操作介面可盡興等，故如能思考如何將e-learning、virtual schools、 Second Life生活化及普及，並尋找出最能兼具學習成效及學習興趣的教學模式，方可日漸普及化。
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鴻如好:
回覆刪除閱讀此篇文章,深覺您對於e-learning, virtual schools與 Second Life之資料整理與見解,非常精闢。在這裡我也想呼應您的看法,提供一點有關Second Life之感想如下---
Second Life在其模擬3D提供全方位現場體驗之情境下，使用者可以隨時選擇任何主題並於「現場」學習、交流。而依其名稱---Second Life(我認為較適當之翻譯應稱為「第二現場」)之特性，其在教學之應用上便有其跨越時空、突破實地限制之優點；只要克服頻寬不足所帶來之問題，此項教育科技將確實有效地提高教學效果以及便捷性，使其成為真正的虛擬教室。不過，目前台灣在教育科技的運用程度現況上，Second Life因政府教育單位積極度以及各項配套措施、設備上均較為不足；企業則因投資效益及使用動機等方面考量，在職業訓練上亦較少涉及；故Second Life之發展與應用仍尚待努力，尤其在教學輔助應用上，其教學課程之融入與課前情境引導及課後學習評估等，均有待發展。
您的同學 旭能 敬上20090621
鴻如：
回覆刪除很喜歡看您的回應與文章，尤其是您在老師的部落格裡所做的回應，我發現您的文筆很好喔！而且對於問題的分析井井有條，對於議題的發展也有自已的見地，可見您對於這一門功課下了非常多的時間，我們可以藉由班級社交網絡來討論交流，共同型塑一些新的想法，以落實應用在教育上。